“综合大学设师范教育 会对以前传下来师范院校产生影响吗?”

这些综合大学为什么急于开设师范教育？

最近，江苏省内的南京大学、南京新闻工程大学、苏州大学等大学相继成立师范类学院，综合大学开办师范教育成为新的趋势。 十多年前，高中曾掀起师范化的潮流。 据不完全统计，全国48所一流大学建设高校中，只有2所师范大学和3所综合性大学负责本科师范生培养工作。 95所一流学科建设高校中，只有8所师范大学和12所综合性大学负责本科师范生培养工作。

目前，灵活开放的教师教育体系已经形成，但由于大学数量多、资源分散、高水平大学参与不足，教师教育体系结构不合理。 新形势下，师范教育的培养模式该怎么走？

高水平的综合大学如何开展教师教育？

南京大学陶行知教师教育学院于10月20日除名成立，首批计划招收20名教育硕士研究生。 南京大学陶行知教育研究院院长王运教授表示，学院主要招收研究生，学制为三年，首批学生将于明年秋季正式入学。

我们的招生是教育硕士学科教育行业，一个是学科教育的物理，一个是学科教育的英语，也就是说招收高中物理和高中英语专业硕士研究生，初步计划是各招10人。

去年，国家发文确定支持开展高水平综合大学教师教育。 目前，江苏省内的一点综合大学开始对此进行探索。 近年来，一所中学名校在招聘新教师时，不招收一流大学以外的大学建设大学。 但是，师范教育中的某些问题亟待处理。 如师范生培养过程中如何实现跨学科，如何打破师范生与非师范生的分界墙等。

南京大学教育研究院院长王运介绍说，南京大学使用了大学政府高校合作的培养模式。 师资培养主要从南京大学教育研究院自身老师、学校物理、英语等基础学科各系老师外，还有来自江苏教育名师快速发展研究中心的师资力量三个方面进行。

我们想处理这个问题，让这个师范性和这个专业性、学术性通过。 他有深厚的学科知识和系统的教育学训练。 然后，加上我们的专业信息、教育能力、还有情感、国家提倡的三个方面，我们培养他。 我们相信这样的学生到了学校，一定会受欢迎的。

南京新闻工程大学教师教育学院院长杨作东表示，综合大学培养师范生不仅需要教师教育学院的责任，也需要各专业学院的协助。 为此，南信大创新实施了联合培养、协同培养、三方结合的人才培养模式。

联合培养是指专业课仍然由相关学院负责，是我们主要的教师教育课。 例如教师成长的文案、教师的道德修养、教育学、心理学、以及教育实践、第二课堂等。

今年，南京新闻工程大学是江苏录取的文科最高分考生刘方圆，选择了该校新建的教师教育学院。

我认为老师是一个非常神圣的职业。 南信大的综合实力很强，师资力量也比较强。

根据《江苏省教育现代化2035》，到2035年，江苏省高校教师接受研究生教育的比例达到70%，中学教师接受研究生教育的比例达到50%。 综合性大学具有多学科交流、课程丰富、文案选择面广等优势和特点，能够培养具有雄厚知识基础和综合文化基础的复合型人才，有利于吸引高质量的生源。 而专业师范院校多年来一直扎根于中小学师资培训，在教学技能、教学方法及教学心理等方面的精细化探索中，已经形成的一系列规模体系化的师生培训模式和方法，也具有得天独厚的特点。 南京师范大学文学院党委副书记张鹏认为。

两级教师和学生的培养其实缺乏社会，可以形成错位的教育培养模式。 综合类院校的师范生培养更具有视野、广度、能力的全面优势，而师范类院校的师范生培养扎根于精细化、技能化和专业化行业，才能更广泛、更完整、更精干、更细，才能更有效地提高我国师范生人才的培养质量。

我国目前最缺乏什么样的师范类人才？

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，从师范人才的诉求来看，目前的师范教育显然不能满足师范人才的诉求。 第一是师范人才的结构问题，第二是师范人才的质量问题。 的问题是，我们在培养师范人才时，将中小学教育与我们学院教育的人才培养结构进行了比较，目前师范人才培养结构这一社会诉求还没有很好地接轨。 另外，还有质量问题。 我们现在也在师范学校培养师范人才，要提高我们整体的教育质量，只有提高师范人才培养的素养，才能向我们学校输送更优秀的人才。 所以，我们现在在综合性大学举办师范教育。 第一，提高整体师范培养质量问题，满足学校对高水平师范人才的需求。

综合性大学办师范会影响以前流传下来的师范学校吗？

熊丙奇介绍:据说这很令人震惊。 因为综合大学开设师范专科学校后，其他计划报考师范大学的学生可能会去综合大学读书。 这不是冲击性的问题，这实际上是竞争的问题，是促进差异化办学的问题。 综合大学开设师范学科之后，越来越多的学生选择综合大学的师范学科，也会促进整体社会对师范专业的认识，促进越来越多的留学人员报考师范专业，其他学生选择师范专业。 我觉得这是个好事件。 不是说要对以前流传下来的师范教育造成冲击。 当然，以前流传下来的师范学校也可能在考虑在这样的背景下如何好好学习。 为了寻找自己的办学特色，它实际上应该对以前流传下来的师范教育办学产生积极的促进作用。

在综合性大学进行师范教育需要观察那些问题？

熊丙奇认为，首先必须进行充分的论证。 在我校，师范专业是如何造就本校的质量和特色的呢？ 这其实是很重要的一面。 不能盲目参照学校其他学科举办师范专业。 另外，也不是把师范学校的模式直接作为师范专业。 为了体现综合性大学的特色，我认为为了实现这一点，落实和扩大学校的自主权，在进行师范教育时充分听取教授的意见，造就有特色的高质量专家进行科学论证是很重要的。 有了科学论证，就可以消除舆论对这个问题的担忧。 二是社会舆论对报考综合大学师范学科、接受师范教育但他是否不想当教师的担忧更大，这种情况更是需要应对的问题，降低了在综合大学进行师范教育的价值。 我们在综合性大学进行师范教育。 而且，我们应该考虑加强教师的职业建设，提高教师的社会地位，保障教师的待遇和权利，从而提高职业吸引力，让更多优秀的人才选择报考师范专业，接受师范教育，毕业后从教师那里任教。

原标题:综合大学开设师范教育对以前流传下来的师范学校有影响吗？

值班主任:颜甲

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