“职业学校扩招100万人 “工匠之师”准备好了吗”
现在，面对明两年职业学校各招收100万学生的任务，最大的考验来自哪里？
答案是教师。
教育部教师实务司司长任友群在接受记者采访时表示，目前全国高等学校专职教师49.8万人，按学生人数比18:1的比例招收100万名学生，需要新增5.5万名老师才能基本完成课程。 考虑到现有老师有自然减员，每年需要增加相当于约6.5万名老师的工作量。
如何处理教师的问题，答案是给出一个集体打击。 最近，三份聚焦职业教育双师型教师队伍建设的文件正式向社会发表。 分别为《深化新时期职业教育双师型教师队伍建设改革实施方案》(以下简称《实施方案》)、《关于印发全国职业教育教师公司实践基地的通知》和《职业技术师范教育专业认证标准》。 这一系列惠师利师强师的政策将为锻造匠师保驾护航。
教师的比例将达到一半以上
10月18日，在青岛港湾职业学院，记者会见了教师黄繁荣。 他在实习现场教手把手学生船舶基础知识。 在这里，教室就像轮船，同学们一进入教室就进入各自的角色。 记者拿起学生校本教材，发现是黄繁荣自己写的。 黄繁荣是学校的双师型教师之一，以前在青岛港从事船舶机械管理工作，现在成为了高职教师，向学生传授了在船舶上的经验。
青岛还有很多像黄老师一样的教师。 山东省教学名师、省级职业教育技艺传承创新平台负责人、齐鲁技艺师特色事务所负责人王桂云在当地很有名，她凭借自己做面点的技术登上了舌尖上的中国。 王桂云是青岛酒店管理职业技术学院的双师型教师代表，她开设了技能大师的工作室，讲授中西面点技术。 青岛酒店管理职业技术学院通过研究研发平台和销售平台，实现了前店后厂模式。 18日，记者会见了正在学校上课的王桂云，她和学生们正在用西餐的方法改良中式饺子。 她的学生把榴莲做成馅料，做了创意饺子。 她是这样说的。 “课程研发成功的面点，我们会推到前台接受食客的检查。
职业学校直接面向生产现场，具有丰富实践经验的双师型教师是学生成长成才的保障。 因此，《实施方案》提出了时间表，到2022年，职业院校双师型教师占专业课教师的比例超过了一半。 这个目标怎么实现？
《实施方案》指明了确定的路径，提出推进以双师素质为导向的新教师准入制度改革，建立以职业技术师范学校为主体、产教融合的多元培养培训结构，完全固定任职+流动工作的教师资源配置新机制。
《实施方案》提出，从2019年开始，除持有相关行业职业技能等级证书的毕业生外，职业院校、应用型本科院校的相关专业教师大致向具有3年以上公司经验、高职以上学历的人公开招聘。 年后，除双师型职业技术师范专业毕业生外，很少从3年以上领域无公司从业经验的应届毕业生中招聘，特殊高技能人才(包括高级劳动者以上职业资格或职业技能等级的人)可以适当放宽学历要求。
《实施方案》还提出了在现有编制总量中，充分利用编制存量，优化编制结构，为双师型教师队伍建立健全职业院校自主聘请兼职教师的方法等一系列措施，拓宽双师型教师队伍的来源渠道。
教师有自己的专业标准体系
这一天，浙江水利水电学院的教师张鹏亮和学生们一起戴着胸牌，上班打卡。 每天工作八个小时。 他告诉记者，“我们引进华为软件开发云平台、房客平台等，带领学生进行项目运营实战演习，学生的研发能力迅速提高，我们也有无法言喻的成就感。”
青岛艺术学校京剧名师刘学礼是裘派传来的，在京剧院团工作多年。 现在，作为双师型教师的他正在认真地带着学生练习。 学生的动作再差也逃不过他的火眼。 青岛艺术学校的教师冯勇也一样，是青岛舞蹈家协会副主席、青岛最美的教师。 他认真地帮助学生练习舞蹈短语《葡萄熟了》，要求学生们不仅要动作，还要情绪激动。
双师型教师的入口被关闭处理了，但这一系列文件组合拳还必须关注职业院校双师型教师素质的提高。
《实施方案》明确了中等高等职业教育的水平，建立了涵盖公共课、专业课、实践课等各类课程的教师专业标准体系。 修订《中等职业学校教师专业标准(试行)》和《中等职业学校校长专业标准》，开发高等职业学校、应用型本科院校教师专业标准。 健全标准体系，规范师资培训、资格准入、录用录用、职称评定、考核评价、薪酬分配等环节，推进教师录用管理流程科学化。 此外，还引入了第三方教育师资质量评估机构。
《实施方案》由不同层次的教师进行了比较规定，包括探索建立新教师一年的教育见习和三年的公司实践制度。 通过实习、实习实践等方法，重点培训数以万计的青年骨干教师。 加强专业领导力培养，为职业院校教师教育创新团队培养大批首席专家。 完整的教师定期到公司实践制度，推动职业院校、应用型本科院校专业课教师每年累计至少一个月，以多种形式参与公司实践或实践培训基地的实践。
《实施方案》还要求全面落实教师五年一个周期的全员轮讲制度，针对1+x证书制度试点和职业教育教学改革的诉求，探索适应职业技能培训要求的教师等级培训模式，培养具有职业技能等级证书培训能力的教师。
工匠的老师怎么锻造呢
学生的培养始于师范生的培养，锻造师始于锻造师。
《实施方案》中，为实现师德高尚、技艺精湛、专业性强、结合兼备、充满活力的高素质双师型教师队伍的目标，提出了一系列支撑措施。
江西科技师范大学是培养教师师范生的专业大学。 江西师范大学校长左和平告诉记者，近40年来，通过艰苦的实践探索，他们构建了三位一体分流培养的人才培养模式，校企合作创新培养创业教育和专业教育，融合建立了全员参与、渐进式递进、赛事促进学、赛事促进教育三大培养途径，是全国师范大学独有的特色
工匠的老师怎么锻造？ 《实施方案》指明了路径。 根据《方案》，校企共建职业技术师范专业能力实训中心，共建一流职业技术师范学校和一流职业技术师范专业几所。
针对双师型教师公司实践的诉求，《实施方案》提出再建立100家校企合作的双师型教师培训基地和100个国家级公司实践基地。
为了支持高层次人才队伍，《实施方案》提出建设1000个国家级双师型名师实验室和1000个国家级教师技能传承创新平台。 面向战术性新兴产业和先进制造业的人才需求，做覆盖要点专业行业的国家工匠师。
另外，《实施方案》指出，按年度、批次、专业遴选建设360个国家级职业教育教师教育创新队伍。 实施职业院校教师教育创新团队海外培训计划，组织教育创新团队骨干教师分批次、建制赴德国等国家培训访问，学习国际二元制职业教育先进经验，该计划每年选拔1000人。
在职业教育大有可能的最好时代，我们将坚定不移地坚守为国家职业教育快速发展和区域经济快速发展服务的地方应用型大学的快速发展方向，按照一流学科的标准促进学科质量的提高，按照国家专业标准促进专业的升级，按照国家课程标准进行筛选 左边和平最后说。 (记者姚晓丹)
原标题:职业学校扩招100万人的“工匠之师”准备好了吗
值班主任:李欢
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