“教育部部长：中国教育“玩命的中学、乐趣的大学”的现象应该扭转”

总部成都6月21日电(记者胡浩、吴晓颖) )教育部部长陈宝生21日在成都表示，应该逆转中国教育玩命的中学、快乐大学的现象。 对中小学生比较有效地减少减负，对大学生合理增加减负，提高大学生的学业挑战度，合理提高大学本科课程难度，扩大课程深度，扩大课程选择性，激发学生的学习兴趣和专业热情，真正做到了深度、难度、挑战度的

当天，在四川成都举行的新时期全国高等学校本科教育实务会议上，陈宝生指出，要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、培养人是根本任务。 本科教育是青年学生成长的重要阶段。 大学的领导观察力首先要在系里聚焦，教师的精力首先要在系里集中，学校的资源首先要在系里配置，教育条件首先要在系里采用，教育做法和激励机制首先要在系里创新，、 核心竞争力和教育质量必须首先在本科体现，快速发展战术和办学理念必须首先在本科实践，核心价值体系必须首先在本科建立。

陈宝生说，回归常识是学生必须努力学习。 回归本分，就是教师专心培养人； 回归初心，回归高等学校用心培养建设者和接班人的梦想，是高等教育为实现教育报国、教育强国的梦想而努力。

他还说，教师的天职是教书，教授必须教课，离开课就不是教授。 必须以重复教师作风为教师素质评价的首要标准，以教学质量为教师专业技术职务评价、绩效评价的重要依据，对教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学绩效进行多维度评价，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作评价一票否决制。

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