“教育部：全国92.7%的县实现义务教育基本均衡快速发展”

本报南昌3月26日电(中国青年报·； 新闻网记者叶雨婷(教育部今天在南昌举行新闻发布会，介绍义务教育均衡快速发展，导演判断工作进展情况。 目前，全国2717个县实现了义务教育的基本均衡，占全国总县数的92.7%。

教育部监督局长田祖荫在发布会上表示，在总结前五年业务的基础上，教育部严格开展监督判断工作，全年安排528名国家省长和专家，随机检查学校3476所，全年18个省区市338个县获得新的判断认定。 中西部地区实现义务教育基本均衡快速发展的县数达到90.5%，16个省(区、市)整体通过判断认定。

在解读大班额、加快应对义务教育快速发展不均衡问题上，许多省份采取了举拳出击的做法。 江西省教育厅厅长叶仁荪介绍说，全省财政性教育费投入从每年705亿2000万元上升到每年1052亿2000万元，增长49.2%，占全省公共财政支出的比例稳定在18%左右，义务教育费占财政性教育费投入的比例稳定在60%以上

在这种数据的背后，仍然存在许多问题。

教育部对县进行了严格的监测、讨论和认定。 对2379年前认定的2379个县进行了监测，讨论了水平滑坡较大的10个省的23个县和所在市的2级政府分管负责人、教育局长以及所在省级教育行政部门分管负责人、督导室主任，并在省政府办公厅印发了改进通知，促使全面改进。 田祖荫说。

除部分省份发生水平滑坡外，田祖荫发现，年实现基本均衡快速发展的县大部分自然条件艰苦，经济和社会快速发展水平相对落后，教育快速发展基础薄弱，仍存在许多问题和弱点。

许多地方学校布局不合理，大型学校和&lsquo； 大班的问题依然存在，&lsquo； 城镇拥挤现象依然突出。 田祖荫表示，目前部分地方没有合理布局中小学建设。 在城乡建设中，因为学校没有足够的用地，城市学位短缺问题越来越突出，大学名额问题日益严重。

田祖荫表示，在新认定的338个县中，分别有252、239、228个县在一定程度上存在占地不足、操场面积不足、校舍面积不足的问题。 281个县有2000多所大型学校； 大班比例仍然很高，55人以上的小学班比例为6.92%，60人以上的中学班比例为6.21%。 另外，还存在学区划分不合理、择校等问题。

田祖荫指出，一些地方学校的体育、音乐、美术、计算机、图书阅读等功能教室数量不足。 一些农村寄宿制学校采用生活设施差、床位紧张、宿舍条件简陋、浴室热水供应不足、食堂设施不齐全、没有无害化解决的旱冰。 个别地方没有实行对农村不到100人的小规模学校每100人支付公共经费的政策。

与教师编制问题相比，田祖荫表示，162个县不同程度存在编未补问题。

对此，宁夏创新教师退出机制，吸引更多年轻教师参与教师岗位。 宁夏回族自治区教育厅厅长李秋玲说:“从去年开始，针对历史遗留的民间转入公立教师数量多、年龄大、长期患病等突出问题，宁夏率先在全国建立了教师退出机制，满足条件，对自愿申请的教师，

原题: 全国92.7%的县实现了义务教育的基本均衡快速发展

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