“关于干部理论武装“走心”的调查拆析”

近6成的回答者认为，干部在理论学习上昏厥时会出现恐慌的现象。 针对冲昏头脑和恐慌的根源，长期学习理论不走神，是理论水平低、学习不够、思想上没有充分意识到理论的思想力量和实践价值教育文案单调、形式单一、配套不足。 并且，如果为一贯的主张而倾倒，使得天下得票数排行榜前三位的理论拥有真理的力量，那么，就可以永远拥有一颗崭新、直爽的心。 推进理论武装失控的目的，是要使习大新时期中国特色社会主义思想真正深入头脑，深入人心，最大限度地发挥思想理论的牵引作用，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、和谐的行动，为推进改革开放和社会主义现代化凝聚巨大的力量。 然而，人民论坛的一项调查显示，约六成受访者认为，干部在理论学习中失去信心会有恐慌的现象。 政治上的巩固、党的巩固都与理论上的巩固分不开。 那么，在理论学习中，这些干部到底在慌什么呢？ 感觉怎么样？ 怎样才能提高学习教育的对比性、实效性和感染力？ 人民论坛的调查作出了以下答复。

有些干部为什么着急

害怕改变，确实有点干部的习性变成了形式主义的生存之道，习性使然，不合时宜，心慌意乱。 调查过程中发现，部分干部对理论学习习性进行听讲座、翻阅辅导读物等浅层次的零碎学习； 另一位干部把学习停留在计划、报告、总结上，不学不思空地喊口号，机械地传达上级的精神，没有结合实际的深入理解和贯彻； 也有极少数干部认为理论学习和实际业务错误对立，理论学习会错误工作时间。 他们读了一点书，也没有把理论知识和社会实践联系起来，而是花了两张皮。 关于慌张的原因，31.9%的回答者长时间在思想政治学习中不走心，随波逐流，以学习为出发点，以教育为运动，度过，如果真的被迷住了，就会手足无措，选择慌张。 一位基层干部坦言:“我们极少数党员干部，在形式主义中已经探索了生存之道，习性是得天独厚的，但毕竟一走而过，简单安逸。” 这次的主题教育是完全的自我革命，在安于现状的干部中，有人仿佛突然被放进了热水中。 你能不着急吗？

惊慌失措，深刻感悟的能力有限，欠债越多，学习就越来越难，内心开始恐惧。 文案多，时间少，学问难以深入理解。 当前，开展主题教育和实践党的创新理论需要深入系统地学习对比所有党的创新理论和主题教育的五大要求。 涵盖范围广，文案多，基层干部日常工作和临时任务重，学习时间有限，且文化水平不统一，知识储备有限，系统性理论理解能力受限。 他们面对理论学习迷茫的要求，往往有害怕困难的心情。 结果，党员干部出现了不自信、慌张、盲目自信、心无旁骛、害怕被曝光、慌张的矛盾交错状态。 调查显示，半数以上的受访者选择了能力恐慌，学习深度悟透能力有限，害怕曝光，存在本领恐慌。 一点基层干部坦言，面对理论学习，自己对能否真正深入理解党的创新理论没有信心； 在自己的工作中处处都没有信心能否完成初心、使命。 我觉得自己本来知识浅薄，不善于学习，理解能力不足，理论和实际工作相差太远，没能真正深刻地领悟。 然后，一位党员干部走向另一个极端。 如果集中学习理论，内心就会浮躁，急于求成，盲目自满，学习就会浮在表面。 背理论，善于说大话，没有深入学习。 悟出的话更不能说。 空看起来像心形气球一样大，其实没有重量。 如果把工作中的责任和问题纳入主题教育，认真行动，这样粗心的南郭们就会害怕露骨。 肚子里没东西，不讲道理，处理不了问题，经不住检查，慌张害怕也是自然的。

理论基础不牢固，实践能力多有欠缺。 这些理论学习上的借款和慌张，最终导致基层干部在面对新知识、新情况、新问题时慌张应对，不愿干事，不愿承担责任。 调查显示，因责任担当不足而慌张的回答者达到36.9%。 现实中，少数干部经常标榜跑者，但无论发生什么事，他们经常避开跑腿跑，有时对群众的担心毫不在意，有时遇到老百姓的烦恼而烦躁不安。 毕竟，本领域恐慌、缺乏责任担当、不想干事、不想承担责任、害怕麻烦等慌张的事情正在遭殃。

近四成受访者为寻求更大的突破和快速发展而慌张，这也说明学习党的创新理论是联系实际、处理问题、实际指导实践、推进工作的。 只有深刻理解习大新时期中国特色社会主义思想的核心重要性和实践要求，才能把理论学习的成果与时俱进，体现在各个方面。

值得注意的是，对于一不小心就会恐慌的根本原因，长期以来，理论学习马虎，没有充分意识到理论的思想力和实践价值，教育文案单调、形式单一、缺乏结合，甚至带来了世界票数排名 这不仅反映了党员干部理论学习中的难点和需求，也凸显了主题教育深入人心的重要性和紧迫性，折射了当前的地域和地方。 开展主题教育时，要更加重视结合实际，加强对比性、实效性、感染力。

蒙混和侥幸的心情不正常

许多基层干部认为，由于理论学习完全是主观概念，没有确定的评价机制，干部往往容易对这种要求产生侥幸情绪，别人无法准确评价。 因为这也不会带来确定的评价制约，所以蒙混过关的可能性很高。 调查结果显示，在党员干部深入党的创新理论的要求下，当被问到存在那些心理状态时，认为选择敷衍了事的心理状态，开展主题教育是形式主义，塑造是形式主义，撰写资料就好的人和幸运的人， 远离内心是一个主观的概念，最多的人认为别人无法正确评价，存在敷衍了事的想法的人分别为46.3%和37.9%。

那么，党员干部理论学习的中心标准是什么，基层干部给出了不同的答案。 一位干部认为，敞开心扉首先是全心全意为人民服务。 一位干部认为，深入理解主题教育和党的创新理论精神的核心，可以正确把握习大新时期中国特色社会主义思想理论的内涵，深入浅出地向群众讲述。 虽然敞开心扉，但也有干部非常认真，不囫囵吞枣，而是要求根据自己的学习能力，一件一件地学习。 每次明确要改进的作风和工作，都要实行正确的方法，结合党的创新理论，用正确的方法把理论落到实处。

打动人心的标准因人而异。 这也与调查结果相互印证，约7成的回答者认为，不仅要考虑对党的理论知识的理解深度，还必须考虑干部自身理论基础的牢固性、理解力的强弱，震撼人心的标准具有阶段性和弹性，不可固化。 此外，许多答主更注重实效，认为理论学习与现实问题相结合，可以使实践更好、更快、更快发展。 对症下药要学习理论并纳入脑海

在新时期理论武装走心学习的实践中，一些干部心神不定也不是坏事。 我能感觉到坐立不安至少暴露了自己存在的问题，确定了应该改善的地方和努力的方向。 调查结果显示，在激励进入理论学习头脑的行动方面，回答者最多选择的前三位是多次走群众路线，建立相应的对照监督机制，在为人民服务的过程中推进主题教育学习的深入人心，丰富理论推广学习形式，充分考虑基层干部的自身理论知识学习水平， 以通俗易懂的语言和严肃活泼相结合的形式贯彻主题教育，严肃党内政治生活，铲除痕迹主义和形式主义萌发的土壤，营造良好的理论学习风气。 这分别对应三个层面的对策，一是从党的生命线和根本事业路线的层面，学习聚焦理论深入头脑的根本问题。 二是不忘初心，牢记使命主题，紧紧结合教育宣传学习的实际情况，在实务层面进行形式上的丰富创新。 三是站在全面严格执政党的高度，端正风气，严肃纪律，营造良好的学习风气。

标题:干部理论关于武装“外遇”的调查解体

值班主任:田艳敏

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