“国家教材委员会专家委员马敏：教材是国家意志的体现”

据长江日报报道，7月24日，国家对教材事业的重视达到了前所未有的高度。 国家教材委员会专家委员华中师范大学原党委书记马敏元7月20日告诉长江日报记者，国家教材委员会将选定专家，将来编制、指导大学、中学、小学教材。

本月初成立的国家教材委员会是新中国成立以来首次，由各行业的资深专家和相关部门的负责人组成。 其首要职责是指导和统一全国教材事业，贯彻党和国家教材事业的重大方针政策，研究审议教材建设计划和年度事业计划，研究处理教材建设中的重大问题，指导组织协调各地区各部门的相关教材事业，审查国家课程设置和课程标准制定，审查意识形态属性较强的国家计划教材 首届国家教材委员会的专家委员中有13人来自高校，其中马敏是湖北省唯一入选者。

国家为什么这么重视教材的编写和采用？ 马敏说，首先，教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家的人才培养，是国家的事业权。 俄罗斯、日本等国家也有教材的统一编辑和审查制度，特别是历史、语文教材，审查非常严格，突出体现和贯彻国家意志。

其次，教材体现了社会的主流价值，也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。 传统教材中存在着一些不严谨、规范的方法。 教材的统一采用和国家教材委员会的设立，可以相应地调整教材从复印到形式高度统一，有利于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。

实施义务教育阶段语文、历史、道德和法治教材，以及大学马克思主义理论和研究建设工程要点教材的统一编写、统一考核，将于2019年实现全面覆盖。 据马敏介绍，目前八年级历史教材已经通过审定。 专家正在审查8年级的语文、道德和法治教材，到9月为止已经完成了审查。 下一步，成立高中教材编写组，编写高中教材。 国家教材委员会选定专家，设立语文、历史、地理等10个科目的专家委员会，将来将在一线进行调查研究，编写、指导大学、中学、小学教材。

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一年级语文统一编辑教材上册

一年级语文统一教材:

读书写字后学习拼音

中国的风更浓厚

七年级道德与法治统一教材:

诱惑学生

遵守法律保护市民

七年级历史统一教材:

绘制各王朝的领土图

培养学生的国家主权意识

看看一年级语文统一教材的上册，江汉区航空路小学语文老师罗薇说，最显著的变化之一是在拼音学习之前，学习天地人等简单的汉字。 这些汉字是生活中常用的字，大部分孩子在上小学之前就熟悉了它们。 这样，孩子们对国语的第一印象就不是字母abc，而是更容易爱上中国的复制品。 从简单的汉字过渡到拼音学习后，孩子们容易有成就感，能够很好地适应小学阶段的学习。 没有上过幼小的联络班&lsquo； 对于基础的孩子来说，认字后再学习拼音，在接受方面并没有影响。

教材的各文本后面，生字的田字格中列出了该字的笔顺。 罗薇认为，对于小学生来说，一开始写字就应该用正确的笔顺写字。 这是在培养孩子的学习习性，教他们理解规则。 刚学写字的孩子倒笔，到了小学高年级就有很多坏习性，写字和学习都草草应对。

另外，1年级语文统一教材的各单元有与大人一起读的图板，请家长和孩子一起读诗和故事。 罗薇表示，亲子阅读收益颇多，这一要求也首次出现在教科书中。

一年级语文统一教材上册第一课《天地人》上分发了水墨画。 第3课，京剧角色的角色&hellip； &hellip； 这种浓厚的中国风元素在教材中很常见。

据长江日报记者介绍，一年级语文统一教材的上册有《姓歌》、《人之初》等以前就流传着文化气息的课文，还有《小兔子很温顺》等中国孩子熟悉的童谣。 在统一教材中，除古诗、古代寓言、神话传说、历史故事外，还从《三字经》、《百家姓》、《千字文》等以前流传下来的蒙学读物中，选择了符合当今时代优势、具有积极意义的文案。 罗薇说，认字、学拼音的时候，孩子们在潜移默化中受到以前流传下来的文化的熏陶，能感受到独特的魅力。 (记者刘嘉)。

武汉市洪山中学7年级学生去年采用了道德与法治统一的教材，代替了以往的思想品德教材。 这是新中国成立以来法治二字首次出现在义务教育段的课程名称中。 这本教材将于今年秋季入学，供全市采用。

洪山中学教师程继红表示，该校学生已经学习了一年的道德和法治教材，更深入地理解了法治的概念。 我记得她在放学后向学生们解释“生活需要法律”这门课之前，有个学生说她不想听我也不犯法，也不需要了解法律。 程继红把课文和自己收集的榜样像故事一样讲给学生听。 一节课后，这个学生明白了生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅在道德和感情上需要协调，在法律上也需要应对。

中学阶段的学生学习法律知识，提高法律意识是非常必要的。 程继红说，这个年龄段的孩子很冲动，做不到的事情界限很模糊。 学习法可以让他们了解这个边界，让他们更好地保护自己。

武汉市教育科学研究院中学政治教育研究员范莉也表示，在统一编辑的教材中，法律部分的文案主要是中学生了解法律的重要意义，培养法治信仰，提高宪法意识，诱惑有资格学习法律、法律、法律、法律、用法的市民。

在统一教材中，每门课都设有充分利用你的经验、课文正文，探索和分享阅读和感悟的做法和技能等板块。 在过去一年的教育中，程继红多次诱惑学生使用这些板块进行表演和讨论。 这些板块使人们更容易接受理论知识，结合理论和实践，学生们在课堂上比以前更活跃了。 (记者刘嘉)。

使用上完7年级历史课的统一教材，武汉市洪山中学历史老师杨蔚明觉得中学教科书的难度下降了，历史知识被削减了一些。 例如，左宗棠取回新疆的副本后，虽然被从中学教科书中删除了，但还是出现在了高中教科书中。 杨明认为，这样一来，历史语境更加详细，学生容易形成的时候空的概念，就能联系出越来越多零碎的历史。

在7年级历史统一教材的上册中，第14课被称为“信息表达中外文明的丝绸之路”，详细地通过西域和丝绸之路对张颪进行了说明。 这些复印件在以往的教科书中没有形成单独的课程。 的西域是现在的新疆，这门课让学生深刻了解了新疆的历史。 七年级历史统一教材下册第十八课中介绍了郑成功收复台湾和清朝在台湾的建设的全部内容，但在以往的教科书中只有这一段。 另外，统一教材上描绘了各个朝代的领土图，图中的复印件比以前更精细。 杨明要求学生们背清朝领土图的西北角、东北角等8个角。 通过统一编辑这些教材，我想学生会有更切实的国家主权意识，明白那些土地自古以来就是中国不可分割的一部分。 杨明说。

杨蔚明还发现，统一教材减少了秦桧、文天祥等历史人物的记述。 这体现了多民族大国家的观念，体现了各民族的平等。

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